Darle sentido a todo
"I feel that my voice has been heard. Michelle has helped me get my points across the table and has been a real advocate for my son in the truest meaning of the word. She has helped me from understanding testing to creating goals to make sure everything I think he needs is contained in his IEP." - Angela
Plan de colocación individual
Un Programa de Educación Individualizado (PEI) es único para cada niño y sus necesidades educativas específicas. En él se especifican los servicios que se proporcionarán, con qué frecuencia, quién los administrará y cómo se hará un seguimiento del progreso.
El Programa de Educación Individualizada (PEI) debe revisarse anualmente, pero el padre o tutor legal u otro miembro del equipo del PEI puede convocar una reunión en cualquier momento.
FAPE
La Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA, por sus siglas en inglés) establece que todo niño con discapacidad que necesite educación especial y servicios relacionados recibirá una educación pública gratuita y apropiada (FAPE, por sus siglas en inglés). No proporcionar la FAPE puede indicar que el Programa de Educación Individualizado (IEP, por sus siglas en inglés) no aborda las necesidades específicas del estudiante o no se está implementando correctamente.
Entorno menos restrictivo
El Entorno Menos Restrictivo (LRE, por sus siglas en inglés) es el requisito establecido en la ley federal de que los estudiantes con discapacidades reciban su educación, en la mayor medida posible, con compañeros sin discapacidades, a menos que, incluso con ayudas y servicios complementarios, no se pueda lograr una educación satisfactoria en clases regulares.
Plan 504
Los planes 504 son planes formales que las escuelas elaboran para brindar a los niños con discapacidades el apoyo que necesitan. Estos planes previenen la discriminación y protegen los derechos de los niños con discapacidades en el ámbito escolar. Están contemplados en la Sección 504 de la Ley de Rehabilitación.
IDEA 2004
IDEA 2004 son las siglas de “Ley de Educación para Personas con Discapacidades de 2004”. Esta ley se creó para garantizar que los niños con discapacidades tengan acceso a una educación pública gratuita y adecuada, con la ayuda de servicios que satisfagan sus necesidades individuales.
Evaluación Educativa Independiente
Si usted, como padre o madre de un niño con discapacidad, no está de acuerdo con los resultados de la evaluación individualizada de su hijo, realizada por el sistema escolar, tiene derecho a obtener lo que se conoce como una Evaluación Educativa Independiente, o EEI.
El proceso del IEP
En McGowan Advocacy, entendemos que el proceso del Programa de Educación Individualizada (IEP) puede resultar abrumador para las familias. Con sede en San Diego, estamos aquí para guiarle en cada paso, desde las evaluaciones iniciales hasta el establecimiento de objetivos y las revisiones anuales. Nuestro objetivo es garantizar que su hijo reciba el apoyo que necesita para tener éxito en la escuela, a la vez que le brindamos las herramientas para que sea un defensor informado y seguro durante todo el proceso.
Comprender el proceso del IEP
Comprender el proceso del IEP puede ser muy difícil, incluso para profesionales capacitados. Con leyes y regulaciones que cambian con regularidad, puede resultar complicado.
Muchos padres no son conscientes de que tienen un papel igualitario, por lo que es fundamental comprender bien cómo funciona todo.
¿Qué es un IEP?
Un Plan de Educación Individualizado (PEI) es un plan escrito que detalla el tipo específico de ayuda que recibirá un estudiante. Con un PEI, su hijo recibirá instrucción individualizada que se centra en mejorar habilidades específicas, incluyendo adaptaciones y modificaciones. Contar con un PEI también les brinda a usted y a su hijo ciertas protecciones legales. Este proceso le permite participar en las decisiones que afectan la educación y los objetivos de aprendizaje de su hijo. El PEI generalmente se redacta por un año, tras el cual se elabora uno nuevo. Sin embargo, los padres u otros miembros del equipo pueden solicitar reuniones en cualquier momento durante el año escolar para modificar, actualizar o revisar el progreso.
¿Quiénes reciben un IEP?
Los IEP (Programas de Educación Individualizada) forman parte de la educación pública. Se otorgan a los estudiantes elegibles que asisten a escuelas públicas (incluidas las escuelas autónomas). Las escuelas privadas no están obligadas a ofrecer IEP; sin embargo, los estudiantes de escuelas privadas pueden recibir educación especial a través de un plan de servicios (también llamado Plan de Servicios Individualizados). Incluso antes de asistir a la escuela, los bebés y los niños pequeños pueden recibir servicios a través de la intervención temprana. Una vez que los niños superan la edad límite para la intervención temprana, pueden obtener un IEP a través de su distrito escolar público local. No existen IEP en la universidad, pero los estudiantes elegibles a menudo pueden obtener adaptaciones a través de los servicios para estudiantes con discapacidades de la universidad, aunque deben abogar por sus propios derechos.
¿Cuál es la diferencia entre un IEP y un plan 504?
Tanto un Programa de Educación Individualizado (PEI) como un Plan 504 ofrecen ayuda formal a estudiantes de primaria y secundaria, pero presentan diferencias notables. Un PEI es un plan específico y detallado para la experiencia de educación especial de un niño durante su etapa escolar. Un Plan 504, por su parte, describe cómo la escuela brindará apoyo y eliminará las barreras para un estudiante con discapacidad. Además, un Plan 504 tiene una definición más amplia de "discapacidad", estableciendo que esta debe limitar sustancialmente una o más actividades básicas de la vida, como el aprendizaje. Por ello, un niño con necesidades especiales, pero que no cumpla los requisitos para un PEI, probablemente podrá obtener un Plan 504 para seguir recibiendo apoyo en la escuela.
¿Cuál es la diferencia entre alojamiento y modificaciones?
En resumen, las adaptaciones modifican la forma en que un estudiante aprende el material, y las modificaciones modifican lo que se le enseña o se espera que aprenda. Por ejemplo, un niño podría tener una adaptación para que el profesor le lea en voz alta las preguntas de un examen de ciencias mientras los demás niños las leen por sí mismos. Una modificación sería que el niño solo sea responsable del 50 % del vocabulario científico en lugar del 100 %. ¿Cómo influyen las adaptaciones y modificaciones en los diferentes aspectos de la educación de su hijo, como la instrucción en el aula, los exámenes, la clase de arte, etc.? Este enlace incluye una tabla con algunos ejemplos para ayudarle a comprender mejor cómo podría ser una adaptación o modificación en diferentes situaciones.
¿Quiénes asisten a las reuniones del IEP?
Usted y el equipo del IEP de su hijo deben asistir a todas las reuniones del IEP. Su equipo del IEP debe incluir: Usted, el padre/tutor. Los padres toman un papel activo en todas las reuniones del IEP. Al menos uno de los maestros de educación general de su hijo. Al menos un maestro de educación especial u otro proveedor de educación especial. Un representante del distrito escolar con conocimientos sobre educación general y educación especial. Este representante tiene el poder de comprometer recursos escolares para su hijo, generalmente un director o subdirector. Un psicólogo escolar, diagnosticador u otro especialista que pueda interpretar la primera (o más reciente) evaluación y los resultados de las pruebas de su hijo. Cualquier personal de apoyo que trabaje con su hijo directa o indirectamente: terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, logopeda, especialista en lectura, etc. Su hijo, cuando sea apropiado o cuando el equipo del IEP comience a desarrollar el plan de transición para la vida después de la escuela secundaria. Este plan formará parte del IEP que entrará en vigor cuando su hijo cumpla 16 años. (Su hijo puede asistir a las reuniones incluso antes si lo considera apropiado. La participación temprana puede ayudar a desarrollar habilidades de autodefensa). Un miembro del equipo puede ser excusado si tanto usted como la escuela están de acuerdo. De lo contrario, el equipo deberá reprogramar la reunión para un momento en que todos puedan estar presentes. Usted elige a una persona de apoyo (defensor, familiar, amigo, etc.). Quien no pueda asistir en persona puede participar por llamada de conferencia o videollamada. Asegúrese de avisar al líder del equipo del IEP con anticipación si usted o un invitado necesitarán una conexión telefónica o de video.
¿Qué sucede en una reunión del IEP?
Las reuniones del IEP deben ser conversaciones abiertas, siempre velando por el bienestar del niño. Durante cada reunión, el equipo del IEP abordará algunos componentes clave, como los servicios relacionados, el nivel actual de desempeño, los objetivos anuales y los apoyos y servicios necesarios. El IEP elaborado durante la reunión se considera un borrador. Algunas escuelas lo preparan con anticipación y lo comparten en la reunión. Si la escuela de su hijo prepara el borrador con antelación, pídales que se lo envíen con suficiente tiempo antes de la reunión. El borrador está en constante actualización. Usted tiene derecho a sugerir cambios durante la reunión. También tiene derecho a solicitar una reunión del IEP en cualquier momento que tenga alguna inquietud, fuera de las reuniones regulares programadas por la escuela.
¿Por dónde puedo empezar a defender los derechos de mi hijo?
Como padre o madre, tu responsabilidad es asegurarte de que las decisiones que se tomen sean las mejores para tu hijo/a. Pero, ¿cómo saber por dónde empezar? Esta guía de Understood.org te ayudará a organizar tus ideas sobre lo que tu hijo/a debería recibir en la escuela. Anotar tus pensamientos antes de la reunión te ayudará a aclarar tus ideas y a tener un registro de todo lo que quieres decir durante la misma.
¿Necesito un defensor?
El proceso del Programa de Educación Individualizada (PEI) puede ser estresante o confuso, por lo que muchos padres buscan el apoyo de un defensor educativo. A diferencia de un abogado, no existe una licencia o certificación formal para un defensor, pero hay organizaciones y escuelas que ofrecen capacitación y un certificado que acredita que han completado la formación. Entonces, ¿qué debe tener en cuenta al buscar un defensor? Lo más importante es que su defensor esté bien informado sobre la discapacidad principal de su hijo y las leyes e interpretaciones específicas de educación especial de su estado. Consulte este enlace para obtener información más detallada y preguntas adicionales para hacer a los posibles defensores.
¿Debo hacerme una evaluación privada o escolar?
Antes de implementar un Programa de Educación Individualizada (PEI), su hijo/a debe someterse a evaluaciones para determinar su elegibilidad para recibir servicios y el apoyo que necesita para tener éxito en la escuela. Entonces, ¿debería su hijo/a ser evaluado/a por una empresa privada o por la escuela? Existen ventajas y desventajas al considerar quién debe evaluar a su hijo/a, por lo que debe analizar detenidamente sus opciones antes de decidir. Tenga en cuenta que un distrito escolar no está obligado a aceptar las recomendaciones de una evaluación privada.
¿Qué ocurre si el profesor de mi hijo no sigue el Plan Educativo Individualizado (PEI)?
Es recomendable reunirse con el maestro lo antes posible y procurar que la reunión sea conversacional en lugar de conflictiva. Si la reunión no resulta productiva, debe documentar lo sucedido y comunicar sus inquietudes a la administración escolar. Dado que el Programa de Educación Individualizada (PEI) es un documento legal que el personal debe cumplir, quienes no lo hagan tendrán responsabilidad. Si el maestro, el equipo del PEI y la administración continúan sin seguir el PEI de su hijo, existen otras medidas que puede tomar.